equipo del video numero 4

Animatrix

                                                                                                                      Beatriz Landeros

Itzumi Kaori Velazquez

Alejandra Contreras

Alexis

Lisset Ocampo 

Nathaly Chisco

 

La historia comienza con un detective que recibe una llamada anónima, antes de contestar le comenta a su gato que si el que llama es otro esposo inseguro que quiere que espíe a su pareja, no va a aceptar el trabajo y renunciará a ser detective.

     Contesta, y le piden que busque a una hacker llamada Trinitty, ante eso el detective se niega, pero le indican que revise su cuenta bancaria en la cual hay una cantidad muy alta de dinero, entonces acepta y comineza a investigar.

 

     Buscando, descubre que antes de él, tres detectives ya habían tomado el caso; uno había desaparecido, otro se encontraba loco y uno mas se había sucidado. Se propuso encontrar al único que podía ayudarlo; cuando lo encontró, éste le dice que Trinitty no existe, sólo es un sistema de códigos y que Trinitty esta detrás de un espejo, es en ese momento en el que logra ver escrito en la pared: reina roja, él deja de buscar a Trinitty y se enfoca en saber qué es o quién es la reina roja.

 

     En su búsqueda encuentra una pagina web, donde comienza una conversación con un usuario llamado reina roja, donde sobresale el comentario de que él esta detrás del espejo y ella no, y que para encontrarla necesita cruzar seis arrollos, reuniéndose con ella a las ocho de la noche, al final del camino.

 

     Después de tanto pensar, logra dar con la respuesta observando un mapa en donde se da cuenta de  como se cruzan los seis arrollos, y entonces desifra el acertijo de los arrollos, emprendiendo la búsqueda de la reina roja.

     Al llegar a la estación, observa que el tren ya esta avanzando el detective corre y brinca hacia el bagón del tren para alcanzarlo, y es así como el detective descubre que la reina roja es Trinitty, ella le quita un dispositivo del ojo y él comienza a observar como las personas de pronto se empiezan a convertir en agentes, el detective y Trinitty corren para huir y en ese momento se escuchan disparos de parte de Trinitty y de los agentes, corren y llegan al otro bagón, Trinitty se da cuenta que el detective se esta convirtiendo en un agente, ésta le dice que era bueno y que había hecho un buen trabajo pero que le quitó el dispositivo demasiado tarde disparandoles así, a la pierna del detective, se despide de él y sale por una ventana del bagón.

     Posteriormete los agentes llegan al bagón donde se encuentra el detective herido, decididos a matarlo, se acercan hasta donde se encuentra el sombrero que el portaba, cuando para su sorpresa, el los espera del otro lado, apuntandoles con una pistola, y con un cigarrillo en la mano. 

LA HISTORIA DE UN CHICO

La historia comienza con un  analepsis en donde un chico va cayendo de un alto edificio, posteriormente él se encuentra en su habitación escribiendo  en su computadora, cuestionándose sobre la vida, si es ficción o realidad.

   Tiempo después aparece en su salón de clases dibujando en su libreta añadiendo frases como "estoy solo" "sáquenme de aquí". Suena su celular y el maestro le llama la atención diciendo " te va a ocasionar muchos problemas". Al sonar su celular por segunda vez, el profesor le vuelve a llamar la atención al chico y éste contesta su celular, una voz le dice "ellos ya saben que tú sabes...vienen por ti". El chico se asoma por la ventana y ve llegar un auotomóvil y en éste se bajan varios hombres vestidos de negro. Al ver esto, sale corriendo del salón dirigiéndose a su casillero, sacando de éste su patineta. Y así comienza la persecución en donde el chico es perseguido por los sujetos de negro y su maestro.

  El chico logra escapar del edificio donde se eleva a través de una ventana y se dirige hacía el techo,en donde  sus perseguidores lo esperan apuntándole con una pistola. Al sentirse sin salida, decide dejarse caer y al  mismo tiempo se dice "confío en tí Neo".

  Acto seguido, aparece su lápida acompañada por varias personas, entre ellas su maestro que decía "lo que el delirio lo llevó a hacer, fué una salida fácil para no enfrentar su realidad".

  Finalmente, aparece el chico en un cuarto iluminado, en donde se encuentra Neo con Trinitry, y el chico les agradece que lo hayan salvado, a lo que Neo le contestó "Nosotros no te salvamos, fuiste tú".

  

LECTURA,INERTE,LECTURA SEMIOLOGÍACA Y LECTURA SEMIOTICA

POR SELENE ROJANO CORTES..

          LA PRESENCIA DE LA LECTURA EN UNA SOCIEDAD TIENDE UNA GAMA DE POSIBILIDADES DE ACERCAMIENTO ALA LECTURA LINGÜÍSTICA LO QUE LLAMAMOS TEORÍA LINGÜÍSTICA CUYO OBJETIVO ES LA ESTRUCTURA DE IDENTIDADES DIFERENCIAS, ETC. . ....
LA LECTURA DE PALABRAS  O SIGNOS SE ATRAVIESAN ANTE LA MIRADA,DICE QUE LA MIRADA RECOGE, APROPIÁNDOSE DE SU SIGNIFICADO COMO ALGO EN SI SIN QUE ESE SIGNIFICADO SEA TRASCENDENTE.
HACE REFERENCIA ACERCA DE SABER LEER ES UNA PARTE MUY FUNDAMENTAL E INDISPENSABLE DE UNA PERSPECTIVA BIOLÓGICA  LECTURA TIENE UN COMIENZO , UN DESARROLLO, Y UN FIN AVECES PODRÍA CARECER DE NTERPRETACION. LA LECTURA INERTE EN EL TIEMPO Y ESPACIO EL DOMINIO EN ESTA LECTURA DARÍA LUGAR A UNA DESCRIPCIÓN PUNTUAL. LA PSICÓLOGA APORTA UNA TEORÍA GLOBAL DE LA LECTURA .
TAMBIÉN NOS REDACTA ACERCA DE  UNA VIDA SOCIAL QUE NO PODRÍA PERSISTIR NI UN INSTANTE COMO APROXIMATIVOS Y GENÉRICOS DE INMEDIATO CONVIENE PRECISAR LAS DIFERENCIAS EN 2 PUNTOS , LAS LECTURAS  ULTRA ESPECIALIZADAS QUE LLEVAN ACABO UN APRENDIZAJE  ESPECIAL,LA LENGUA NATURAL SE TRATA DE LENGUAJES  CONSTITUIDAS EN RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS                               PROPIOS DE UNA PERSPECTIVA SOCIAL, HACEN QUE EL LECTOR POSEA UN INTERÉS   A LOS SISTEMAS DE SIGNOS DE TAL MODO QUE CADA LECTURA SE DERIVE DE UN DICHO CONOCIMIENTO QUE PODRÍAN TENER CONSECUENCIAS DE UNA REFLEXIÓN PARA LOGRAR UN LUGAR INMODIFICABLE CRISTALIZADO Y PUEDAN ADMITIR UNA MAYOR LECTURA COMPRENSIBLE.

Lectura inerte, lectura semiológica y lectura semiótica

Lectura inerte, lectura semiológica y lectura semiótica

Contreras León Ma. Alejandra

Existen muchos modos de considerar la presencia de la actividad de la lectura en una sociedad, saber leer como posesión de un instrumento aprendido y considerar la lectura como una actividad que requiere de una teoría para entender sus alcances y el papel específico que desempeña.

Lo mecánico, lo inerte

     Desde un punto de vista cuantitativo la lectura que más se da en una sociedad es la que podríamos llamar "mecánica" o "inerte". Esta es la lectura de palabras o signos que se atraviesan ante la mirada y que la mirada recoge, apropiándose de su significado como algo en sí, sin que este significado sea trascendente en ningún sentido. Por otra parte esta lectura es tan indispensable que sin ella no entenderíamos gran parte del entramado social.

    Esta lectura prescinde de la instancia de la "elaboración"; se inicia y concluye casi en el mismo acto y momento, pero no por ello carece de interpretación. La posee en medida que logramos una distribución desde aproximada a indispensable en el tiempo y en el espacio. El predominio de esta clase de lectura es poco interesante teóricamente, su funcionamiento tendría relación más con la psicología que con otras disciplinas.

     Se sitúa una lectura que requiere de mucha elaboración y en la cual la interpretación va más allá de una distribución en el tiempo y espacio, ahí la lectura sufre una transformación en su concepto y saliendo de la obviedad de su importancia humana pone en evidencia su especificidad de objeto epistemológico.

Ultraespecialización: lecturas semiológicas

     Existen en la sociedad lecturas que denominaremos "especializadas" o "ultraespecializadas". Sobre tales lecturas una sociedad organiza y articula su estructura entendida como aparato que funciona, se desplaza, transcurre y necesita afirmar constantemente las certezas que deposita en su sentido y en los resultados que obtiene y trata de obtener. De ahí la importancia de tales lecturas.

     Estas lecturas comparten la situación de las lecturas mecánicas o inertes: su necesidad, pero se diferencian de ellas en dos puntos. En primer lugar las lecturas ultraespecializadas requieren de un aprendizaje especial, ya que el lenguaje sobre el que se ejecutan es la lengua natural, la lectura inerte o mecánica  no requiere de ninguna especificación, su objeto-materia es pura. En segundo lugar, la interpretación que se hace es tenue y ligada a mecanismos semiconscientes o inconscientes de la elaboración en la lectura inerte..

     El tipo de interpretación que suscitan posee una marca univocidad que tiende a bloquear toda posible fuga semántica. Si la interpretación pretende desembocar en un solo punto podría decirse que es pensable que esa lectura puede darse con plenitud, porque el lector posee una competencia respecto de correspondiente sistema de signos, que es también ultraespecializada.

     El conocimiento del sistema descansa en un aprendizaje adecuado de un sistema de signos, haciendo de una lectura ultraespecializada la base de un poder social en el momento en que se ejerce.

     Por la relación que tienen estas lecturas, tal designación es muy precisa en virtud de que se trata de códigos y sistemas de signos cuya existencia y definición han dado lugar a lo que conocemos como "semiología".

     Los resultados de estas lecturas permiten la toma de decisión en casi todos los casos. Este rasgo es fundamental en indica que estas lecturas organizan el funcionamiento del aparato social. Los resultados que se obtienen de otras lecturas no son aprovechables. Este aislamiento no constituye una limitación de las lecturas semiológicas. Estas lecturas se llevan a cabo sobre un objeto cuyas características pueden ser muy diversas. La lectura convierte los objetos. 

     Leer es entender una serie de operaciones que se realizan a partir de un código o sistema de signos propios de una práctica determinada y específica.

Generalidades de objetos: lecturas semióticas

     Las podemos designar como lecturas "generales", se llevan a cabo sobre objetos que tienen también un carácter general, se estructuran sobre la lengua natural, mientras que los objetos de la lectura mecánica suelen se predominante concentrados de información.

     Esta lectura puede ser designada , esta designación se justifica porque esa lectura es del proceso de interacción o entramado de los diversos códigos que configuran su objeto, tales procesos de producción de significación es lo que importa a la semiótica.

     Es éstas actúa un mecanismo interpretativo  es este caso, la interpretación no podría ser más que plurívoca, . La interpretación debe empezar por entender el proceso de interacción de los múltiples códigos o planos. Como consecuencia la interpretación no puede consistir en un sistema de traducciones, sinos¿ de operaciones que deben considerar la forma que toma su interacción y los resultados de la misma. La interpretación desempeña tan solo un papel de mediador. La interpretación es un momento de desplazamiento hacia la capacitación más plena del objeto. En la lectura semiótica la interpretación debe hacerse cargo de una textualización preexistente y prefigurada y entenderla como condición indispensable para llegar a la plenitud.

     Ninguna lectura puede realizarse fuera de un conocimiento, por lo menos distributivos, que produce la comprensión de la indicación. En cuanto a las lecturas semióticas, el conocimiento descansa en un aprendizaje pero de diferente naturaleza y alcance.

Reduccionismo semiológico

     Existe cierta permutabilidad; se manifiesta en que objetos que deberían ser leídos semióticamente lo son en práctica semiológicamente. La practica lectora de una sociedad genera una lectura más "corriente" y "literal", es decir inmediata en alguno de los sentidos de una univocidad; paradójicamente, esta lectura "literal" olvida la letra.

     Las razones por las cuales se produce un cambio y un texto que debería ser leído semióticamente lo es semiológicamente, se trata de la acción esperable de un logocentrismo que todavía articula las operaciones productivas que se dan en la sociedad y las interpretativas que suscitan.

Fuente: Lectura inerte, lectura semiológica y lectura semiótica
Noe Jitrik

Lectura inerte, lectura semiológica y lectura semiótica

Ingrid Mendoza Montiel

En la sociedad que vivimos, la actividad de la lectura puede considerarse  ya seas desde los más elementales hasta los más complejos. La idea es saber leer como posesión de un instrumento aprendido o conquistado.

     Considerar la lectura como una actividad que requiere de una teoría para entender sus alcances y el papel específico que ésta desempeña.

LO MECÁNICO, LO INTERTE

Teniendo una visión desde el punto  cuantitasociológica, podríamos llamar a la lectura como lo “mecánico” o “inerte”. Se podría decir que es la lectura de palabras o signos, apropiándose de su significado como algo en sí, sin que dicho significado sea trascendente en ningún sentido. Ejemplos: lectura de avisos, de precios, marcas etc.

    Ésta se distingue por que se inicia y se concluye casi en el mismo acto y momento, la lectura tiene un comienzo, un desarrollo y un fin. Podemos mencionar a la interpretación, que ésta la obtendrá, en la medida en que a partir de cada uno de los actos, logremos una distribución  desde aproximada a indispensable.

ULTRAESPECIALIZCIÓN: LECTURAS SEMIOLÓGICAS

 Por otro lado, existen lecturas que en su contenido son más prolongadas, a éstas se les denomina “especializadas” o “ ultraespecializadas”, con éstas lecturas una sociedad organiza su y articula su estructura como un aparato que funciona , se desplaza, transcurre y necesita afirmar constantemente certezas que obtiene y trata de obtener. Algunos ejemplos de éstas lecturas pueden ser: planos de arquitectura, de ingeniería, física, análisis de laboratorio, etc.

  Las lecturas ultra especializadas se basará en por qué y de qué modo sostienen la vida social. Éstas lecturas se distinguen por dos puntos: la primera requiere de un aprendizaje especial (lengua natural) ósea lenguajes constituidos. La segunda es de una lectura inerte o mecánica: no requiere de ninguna especificación, su objeto es casi inintencionada.

   Por otro lado, las lecturas semiológicas, permiten la toma de una decisión en casi todos los casos, un ejemplo puede ser el leer un informe meteorológico, ya que éste implica permitir o no la navegación, suspender un vuelo o no hacerlo. Éstas decisiones se toman en base a  pensamiento negativos o positivos de la situación, éstas deben ser tomadas en constantemente, al mismos tiempo o en forma complementaria.

    Se puede decir que éstas lecturas constituyen una animada red que las sostiene, en su sentido y marcha.

GENERALIDADES DE OBJETOS: LECTURAS SEMIÓTICAS.

Las lecturas generales, se llevan a cabo, para guardar un paralelismo de razonamiento sobre objetos que tienen también un carácter general, que se sitúan más allá de las especificaciones semiológicas, se estructura sobre la lengua natural. Éstas puede suelen ser predominantemente concentrados de información.

    Las lecturas están constituidas por  un objeto en general, ósea por más de un código   ó sistema de signos.

    El proceso de interacción o entramado de los diversos códigos que configuran su objeto, fundamento y base, además del proceso de producción de significación que resulta de tales interacciones, es todo la información que le importa a la semiótica.

   Actúan también con un mecanismo interpretativo. La interpretación debe empezar por entender un proceso de interacción de los múltiples códigos o planos. Ésta interacción es la condición básica para que tenga lugar un proceso de producción ó significación.

REDUCCIONISMO SEMIOLÓGICO

Estos textos, principalmente se caracterizan por reducir su textualidad, fundada en una pluralidad de códigos. Se les puede denominar la lectura más corriente o bien literal, ya que olvida la letra o no la percibe.

   Estos textos reducidos, tienden  a que, a medida que en que se aleja de la complejidad, ésta asegura, confirma, parece dar algo a lo que por naturaleza exige otra cosa más activa. Estas explicaciones se van dando mediante lo simbólico durante el acto de la lectura.

   

Itzumi Kaori Velázquez

Lectura inerte, lectura semiológica y lectura semiótica

Saber leer como posesión de un instrumento aprendido o conquistado, considerar la lectura una actividad que requiere de teoría. Teoría de la lectura como una construcción cuyo objeto de conocimiento es una actividad respecto de la cual se debe establecer rasgos, estructura, identidades, diferencias etcétera.

Lo mecánico, lo inerte

Tomamos en cuenta la información que nos viene de una mirada sociológica, una lectura que se lleva a cabo más allá de una voluntad que se atraviesa ante la mirada y que la mirada recoge sin que ese significado sea trascendente en ningún sentido.

     A causa de su instantaneidad su funcionamiento tendría relación más con la psicología que con otras disciplinas que no podrían ver en sus elementos casi nada  para adoptar a una teoría global de la lectura.

     Tal teoría se enfrenta con problemas de mayor complejidad y que por eso mismo la justifican. Requiere de mucha elaboración en la cual la interpretación va más allá de distribución en el tiempo y en el espacio,  va hasta un lugar en el que la cultura de una comunidad se concreta y toma conciencia de las significaciones en las cuales vive.

Ultraespecialización: lecturas semiológicas

Son lecturas menos abundantes  que las inertes, su prolongación  son las que denominaremos especializadas o ultraespecializadas. Cuando leer es hacer  afirmando que tales lecturas y con ellas una sociedad organiza y articula su estructura entendida como aparato.

          Comparten en un aspecto la situación de las lecturas mecánicas o inertes: su necesariedad; conviene precisar que se diferencian en dos puntos. En primer lugar las lecturas ultraespecializadas para poder llevarse a cabo, de un aprendizaje especial y a veces muy parcialmente es la lengua natural. En segundo lugar ligada a mecanismos semiconscientes o inconscientes de elaboración en la lectura inerte adquiriendo macha fuerza aunque vaya en una sola dirección  o persiga un objeto unívoco que nos permitirá proseguir en su caracterización.

     El tipo de interpretación que suscitan no se traduce en un plurisemantismo si no que posee una marcada univocidad que tiende a bloquear toda posible fuga semántica.

     Primera consecuencia de estos rasgos: el conocimiento del sistema, o código descansa en un aprendizaje que quizás es de más cosas de las que encierra la idea del código, el conocimiento logrado por el aprendizaje no produce de por sí: es menester que se ponga  en movimiento como tal, debe su fuerza a una cierta intuición dándonos dos clases de resultados: interpretación utilizable, inmediata o mediatamente; o inutilizable, absoluta o relativamente.

     Por la relación que tienen estas lecturas con un código y en función del carácter unívoco de la interpretación podríamos llamarlas, lecturas semiológicas tal designación es muy precisa en virtud de que se trata de códigos y sistema de signos cuya existencia y definición han dado lugar a lo que conocemos como lingüística saussureana como semiología, los resultados de estas lecturas permiten la toma de decisión. Organizan el funcionamiento del aparato social funciona con base en decisiones positivas o negativas y en forma complementaria produce la articulación social; se puede decir que el conjunto de lecturas semiológicas constituyen una animada red que sostiene, en su sentido y en su marcha.

     Pero esta lectura como otras se lleva a cabo sobre un sujeto pueden ser diversas desde poseer mucha materia verbal hasta no tener ninguna; llamaremos a esto texto a este objeto. La posibilidad de realizar una lectura sobre esa materia, así sea para una interpretación unívoca, implica textualizarlo (sacarlo de un estatismo conferirle otra dimensión).

     En conclusión de orden general, aunque provenga de una reflexión sobre las lecturas semiológicas, podría decirse que la lectura y la condición de la legibilidad convierten los objetos, haciéndolos circular y actuar en el espacio social.

Generalidades de objetos: lecturas semióticas

Podemos designar contradictoriamente porque son menos frecuentes y poseen un mayor grado de complejidad, como lecturas generales para guardar un paralelismo de razonamiento, sobre objetos que tienen también un carácter general se estructuras sobre la lengua  natural a partir de la acción de numerosas virtualidades y en la confluencia de todas sus funciones.

     Tiene como rasgo esencial estar constituido a partir de un solo código o sistema, por objeto general y a una lectura también.

     Esta expresión es entendida como análogo de plano de organización diferenciado dentro de un sistema de signos como los lingüísticos o visuales. La lectura general se inicia con la lectura mecánica e inerte.

     Esta lectura es ante todo, del proceso de interacción o entramado de los diversos códigos que configuran su objeto. Como otras lecturas actúan en éstas un mecanismo interpretativo, inherente a toda lectura, sólo que, en este caso, la interpretación no podría ser más que plurívoca, en virtud de un deseo de obtener garantías semánticas.

     La interpretación consiste de operaciones que deben considerar no sólo lo propio de los códigos que se hacen presentes e un objeto, sino también la forma que toma su interacción y el resultado de la misma.

 

          

Lectura inerte, lectura semiológica y lectura semiótica

Lectura inerte, lectura semiológica y lectura semiótica

Valeria Ramírez Hidalgo

Existen muchos modos de considerar la presencia de la actividad de la lectura; saber leer como posesión de un instrumento aprendido y considerarla como una actividad que requiere de una teoría para entender sus alcances y el papel específico que desempeña. En ésta, la teoría de la lectura, se debe establecer rasgos, estructura, identidad, diferencias, etc.

Lo mecánico, lo inerte

     La lectura que más se da en una sociedad es la que podríamos  llamar “mecánica o inerte”, pues se lleva a cabo más allá de una voluntad. Es lectura de palabras o signos que atraviesan la mirada, apropiándose de su significado sin que éste sea trascendente (lectura de avisos, de indicaciones, de precios, de marcas), basta con saber leer para realizarla, es parte de la estructura social.

   Por lo tanto este tipo de lectura es fácil de entender y leer, pues estamos acostumbrados a ésta día con día. En esta lectura predomina la concentración en la información.

Ultraespecialización: lecturas semiológicas

   Estas lecturas especializadas o ultraespecializadas se basan en afirmar certezas depositadas en su sentido y en los resultados que, obtiene y trata de obtener. Este tipo de lectura se puede ver en planos de arquitectura, de biología, los análisis de laboratorios, informes meteorológicos, tableros electrónicos, índices económicos etc. Las lecturas ultraespecializadas constituyen un desarrollo de las mecánicas, pues sostienen la vida social; por ejemplo cuando tenemos los resultados de un análisis, nosotros podemos entender ciertos términos, mas no todos, pero contamos con  “especialistas para los análisis de laboratorio” que nos facilitarán el entendimiento de nuestro resultado.  

    Este tipo de lectura maneja un lenguaje muy técnico, por lo tanto requieren de un aprendizaje especial. La mecánica, sin embargo, maneja un lenguaje natural (más sencillo). La lectura ultraespecializada es el lenguaje en una materia dirigida a una finalidad y puede llegar a entenderse si comprendemos el por qué.

    Por la relación que tienen estas lecturas con un código y carácter univoco podríamos llamarlas “lecturas semiológicas” porque son muy precisas, pues se basa en sólo una materia u objeto de estudio; no es tan general en contenido como la lectura mecánica.

     Los resultados que se obtienen en una de estas lecturas no son aprovechables por otras lecturas del mismo tipo ni tampoco por unas de tipo diferente. Constituye una limitación de las lecturas semiológicas pues es tan específica que sólo permite tratar al objeto de estudio y no a más materias, ya sean pertenecientes al mismo tema o a uno diferente.

Generalidades de objetos: lecturas semióticas

    Este tipo de lectura posee un mayor grado de complejidad. Como lecturas generales, se llevan a cabo sobre objetos que tienen también un carácter general, es decir, que se sitúan más allá de las especificaciones semiológicas. Su constitución debe operar sobre una pluralidad (diversos) y multiplicidad de códigos, pues se justifica porque esa lectura es proceso de interacción de los diversos códigos que configuran su objeto, fundamento y base de significación que resulta de tales interacciones. El concepto de lectura semiótica, sería su culminación cualitativa, esto es, una caracterización que permite diferenciar y clasificar.

Reducción semiológica

     Estos tipos de lectura existen cierta permutabilidad, por ejemplo en los objetos que deberían ser leídos semióticamente lo son en la práctica semiológica, es decir, se reduce su textualidad a un solo código. No se percibe la idea principal o esencial, no se alcanza una significación, sólo se entiende lo literal de la palabra, del código. Por lo tanto es una lectura superficial, pues no se llega a la significación del texto. La reducción aleja la complejidad, asegura y parece dar algo a lo que por naturaleza exige otra cosa.